Los resultados de las pruebas PISA 2025 volvieron a exponer dificultades de aprendizaje en Argentina y abrieron un nuevo debate sobre las estrategias educativas. La evaluación dejó a la Matemática como el área más comprometida y mostró retrocesos en Ciencias y Lectura.

En San Juan, la directora de Educación Privada, Andrea Fernández, sostuvo que los datos generan preocupación y que la respuesta debe sostenerse desde los primeros años de escolaridad. En diálogo con TELESOL, afirmó que la jurisdicción considera fundamental reforzar y fortalecer las políticas educativas para mejorar la formación de los estudiantes.

Los resultados nacionales

Según los datos difundidos por la OCDE, Argentina obtuvo 393 puntos en Ciencias, 389 en Lectura y 367 en Matemática. Las tres cifras quedaron por debajo de las registradas en 2022. En Matemática, el país alcanzó el puntaje más bajo de toda su serie histórica, con el 24% de los estudiantes en el nivel básico y el 76% por debajo de ese umbral.

En Lectura, el 40% de los alumnos llegó al nivel mínimo y, en Ciencias, lo hizo el 41%. Además, el 48,8% de los adolescentes evaluados mostró bajo desempeño simultáneo en las tres áreas. La prueba, que mide a estudiantes de 15 años, no se limita a contenidos curriculares sino a la capacidad de aplicar conocimientos en distintas situaciones y problemas.

Respuesta provincial

Fernández señaló que San Juan trabaja con programas orientados a fortalecer Lengua y Matemática en distintos niveles. Mencionó Comprendo y Aprendo en nivel inicial y primario, Transformar Secundaria en el nivel medio y Modo Matemática, como parte de una estrategia que busca abarcar tanto la gestión estatal como la privada.

La funcionaria también destacó el rol de los docentes y de la formación que reciben para aplicar esas herramientas en el aula. A eso sumó la participación de las familias como otro componente del proceso educativo. “Hay una persona que es fundamental para que esto sea posible, que son nuestros docentes, que son nuestros profesores”, dijo al describir el lugar de la mediación pedagógica.

La directora sostuvo además que el objetivo es consolidar bases en comprensión lectora, producción de textos y razonamiento matemático. En esa línea, planteó que la provincia seguirá trabajando sobre alfabetización y sobre las dos áreas que concentran los mayores desafíos en las evaluaciones internacionales. El próximo seguimiento quedará atado a la continuidad de esos programas y a la evolución de los indicadores que vuelvan a medirse en futuras ediciones de PISA.